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【公開中の玉手箱・C-GABタイマー模試】
- 90秒タイマーコース ※問題プール型
- 3分タイマーコース
- 5分タイマーコース
- 10分タイマーコース
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結果
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本番前のスピード感覚はバッチリです！
90秒タイマーをクリアしたあなたへ。より正確に合否判定が出せる3分タイマーもやっておく事をおすすめします。
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※間違えた問題はソーシャルボタンの下に正解と解説があるので参考にしてくださいね。
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#1. 次の文章を読み、本文の趣旨として最も適切なものを選びなさい。
デジタル技術の進化により、私たちは膨大な情報を瞬時に得られるようになった。しかし、その利便性の裏で「情報の質」を見極める力が求められている。フェイクニュースや誤情報が拡散しやすい環境では、情報を鵜呑みにせず、自らの判断で真偽を確かめる姿勢が欠かせない。
情報リテラシーとは、単にインターネットを使いこなす技術ではなく、情報を分析・評価し、適切に活用する能力を指す。発信者の意図や情報の出どころを意識し、複数の視点から物事を捉えることが、正しい判断につながる。便利さに流されるのではなく、主体的に情報を選び取る力が重要である。
情報があふれる時代だからこそ、必要なのは「受け手としての責任」である。信頼できる情報を選択し、社会に冷静な議論をもたらすことが、健全な情報社会を築く第一歩となる。
?
【解答】C
【解説】本文は「主体的に情報を選び、真偽を見極める力の重要性」を主張しておりCが趣旨。Aは本文に記載がない内容、BとDは趣旨と逆で誤りがある。
#2. 近年、オンライン学習の普及が急速に進んでいる。インターネット環境さえ整っていれば、時間や場所を問わず学習できる点は、多くの学習者にとって大きな利点である。特に社会人や地方在住者にとっては、従来よりも学習機会が広がったと評価されている。
一方で、オンライン学習は対面授業と比べて、学習者の集中力や継続意欲が低下しやすいという課題も指摘されている。周囲に監督者がいない環境では、学習の進捗管理を自分自身で行う必要があり、計画的に取り組めない場合、十分な学習成果を得られないこともある。また、学習者同士の偶発的な交流が生まれにくい点も、理解の深化を妨げる要因になり得る。
そのため、オンライン学習の効果は一律ではなく、学習者の自己管理能力や学習目的の明確さによって大きく左右される。適切なサポート体制や学習設計が整っていれば、高い効果を発揮する可能性もあるが、導入するだけで成果が保証されるわけではない。
【問】
設問文について、A・B・Cのいずれに当てはまるか答えなさい。
【設問】
オンライン学習は、対面授業よりも学習者の集中力を高めやすい。
?
【解答】：B
【解説】
本文第2段落では、オンライン学習は対面授業と比べて集中力や継続意欲が低下しやすいという課題が指摘されている。
設問文はこれと逆の内容を述べているため、本文の論理と明らかに矛盾し、Bとなる。
#3. 近年、オンライン学習の普及が急速に進んでいる。インターネット環境さえ整っていれば、時間や場所を問わず学習できる点は、多くの学習者にとって大きな利点である。特に社会人や地方在住者にとっては、従来よりも学習機会が広がったと評価されている。
一方で、オンライン学習は対面授業と比べて、学習者の集中力や継続意欲が低下しやすいという課題も指摘されている。周囲に監督者がいない環境では、学習の進捗管理を自分自身で行う必要があり、計画的に取り組めない場合、十分な学習成果を得られないこともある。また、学習者同士の偶発的な交流が生まれにくい点も、理解の深化を妨げる要因になり得る。
そのため、オンライン学習の効果は一律ではなく、学習者の自己管理能力や学習目的の明確さによって大きく左右される。適切なサポート体制や学習設計が整っていれば、高い効果を発揮する可能性もあるが、導入するだけで成果が保証されるわけではない。
【問】
設問文について、A・B・Cのいずれに当てはまるか答えなさい。
【設問】
オンライン学習を導入すれば、学習成果は自動的に向上する。
?
【解答】：B
【解説】
本文第3段落で、オンライン学習は導入するだけで成果が保証されるわけではないと明確に述べられている。
学習成果が自動的に向上するとする設問文は本文内容と矛盾するため、Bが適切である。
※出題される問題は問題プールから毎回ランダムで出題されるため、繰り返し模試が可能です。
時間配分を測るリアル模擬試験を開始する前に、まだ時間を気にせず練習したい場合は会員登録なし・広告なしで過去問や例題が解ける、下記の
- 【玉手箱（WEBテスト）】玉手箱の例題・過去問144問【無料練習問題】解答解説付き
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で練習を行いましょう。
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【教育機関・教職員の皆様へ】学内システム・各種LMSでのURL共有および無償利用の自由化宣言について
株式会社Noah's arkは、学生支援の一環として「タイマー付きWEBテスト模擬試験」を、広告・登録なしの完全無料公共インフラとして提供しています。
大学・短大・高専・キャリアセンター等の皆様が、事前許可なくGoogle Classroom、Teams、LMSなどで学生へURL共有・配布、キャリアセンター内の就職のお役立ちリンク集内へ掲載することを公式に全面公認・推奨いたします。
【利用実績】
既にGoogle Classroom、Teams経由や、学内URLから日々多くのアクセスをいただいております。
教職員の皆様に安心していただける「4つの完全保証」
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【安心の実績】 厚生労働省「若者雇用促進総合サイト」に登録している弊社が作る安全な教育支援ツール。
【個人情報の非保持およびセキュリティに関する特記事項】
当模擬試験システム（WebApplication）は、学生のプライバシー保護を最優先とするため、「個人情報をそもそも取得・保持しない（非保持の原則）」を徹底しています。
氏名、所属大学、連絡先等の個人情報を一切お預かりしない設計であるため、一般的な個人情報保護認証（プライバシーマーク等）の適用対象外（取扱実態なし）となっております。
データを「管理・保有」するからこそ発生する情報漏洩や不正アクセスのリスクが根本から存在しないため、全国の大学・高専内の共有PC環境（共同パソコン室等）からでも、100%安全かつコンプライアンスリスクなしに直撃アクセス・公式教材採用をいただける最高水準のパブリック安全性を保証いたします。
Classroom / Teams 対象インフラURL一覧
学生の自学自習やキャリア支援講座にて、以下URLをご活用ください。
- SPI：https://noahs-ark.co.jp/spi-timer/
- 玉手箱・C-GAB：https://noahs-ark.co.jp/tamatebako-timer/
- TG-WEB：https://noahs-ark.co.jp/tg-web-timer/
- WEB-CAB：https://noahs-ark.co.jp/web-cab-timer/
- SCOA：https://noahs-ark.co.jp/scoa-timer/
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- 不適性検査スカウター：https://noahs-ark.co.jp/tracs-timer/
- ミキワメ：https://noahs-ark.co.jp/mikiwame-timer/
- アドバンテッジインサイト：https://noahs-ark.co.jp/aip-timer/
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- Compass：https://noahs-ark.co.jp/compass-timer/
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