【TG-WEB模擬試験】タイマー付き模試│テストセンター対応無料演習【就活マップ版】

【解答】2．エ→ア→ウ→オ→イ

【解説】
エが文章全体の問題提起です。会議では、意見を求められても、全員がすぐに発言できるわけではないと述べています。

アの文末には「からである」とあります。これは前の内容の理由を説明する表現です。すぐに発言できない人がいる理由として、発言前に考えを整理したい人や、大勢の前では話しにくい人がいることが示されています。そのため、エ→アとなります。

ウの「そのため」は、エとアで示された問題への対策を導きます。会議前に議題を共有したり、事前に意見を書いて提出できるようにしたりする工夫です。

オの「こうした工夫」は、ウで挙げた複数の工夫を指しています。最後のイでは、それらの内容を踏まえ、参加方法を一つに限定しないことの重要性が一般的な結論として示されています。

文章全体は、次の構造です。

問題提起→理由→対策→対策の効果→一般的な結論

【注意点】
「からである」で終わる文は、多くの場合、直前の文の理由を説明します。また、「こうした工夫」が何を指しているのかを確認すると、ウ→オを固定できます。

【解答】1．エ→イ→オ→ア→ウ

【解説】
冒頭には、新しい習慣を身につける際の一般的な行動を示しているエが入ります。

イの「しかし」は、エにある「最初から大きな目標を掲げること」の問題点を示しています。したがって、エ→イと続きます。

オの「そこで」は、イで示された問題への解決策を導きます。目標が高すぎることで意欲を失わないよう、負担の小さい行動から始めるという流れです。

アでは、小さな行動から始めることの利点を説明しています。ウの「その結果」は、アにある「実行しやすい」「続けた経験を積み重ねられる」という内容を受けています。

文章全体は、次の構造です。

一般的な行動→問題点→解決策→解決策の利点→結果

【注意点】
「そこで」は、前に示された問題への解決策を導く表現です。また、「その結果」が何の結果なのかを確認すると、ア→ウのつながりを判断できます。

【解答】3．イ→エ→ア→オ→ウ

【解説】
最初に置かれるのは、文章全体の話題を提示しているイです。イでは、読書には知識を得る以外にも、他者の考え方を想像する力を育てる働きがあると述べています。

エの「たとえば」は、イで述べた働きの具体例を示します。そのため、イ→エと続きます。

アの「このような経験」は、エにある「登場人物がなぜその行動を選んだのかを考える経験」を指しています。したがって、エ→アが強く結びつきます。

オの「ただし」は、それまでの肯定的な説明に制限を加えます。読書には他者の考え方を想像する働きがありますが、読むだけで完全に理解できるわけではないという注意です。

最後のウの「それでも」は、オで示された限界を認めたうえで、読書には異なる見方に触れられる価値があるとまとめています。

文章全体は、次の構造です。

話題の提示→具体例→効果→限界→最終的な評価

【注意点】
「たとえば」の前には、具体例のもとになる一般的な説明が必要です。また、「このような経験」が何を指すのかを確認すると、エ→アの順序を決められます。

【解答】5

【解説】
本文には、

答えを確認し、原因を言葉にし、次にどう考えるかまで整理して初めて、間違いは学びに変わる。

と明確に書かれています。これをほぼ正確に言い換えているのが選択肢5です。

* 1は不十分です。 繰り返すだけでは、間違いの原因を理解したことになりません。
* 2は不適切です。 間違いを振り返ることが重要です。
* 3は不適切です。 本文は誤答から学ぶ価値を述べています。
* 4は不適切です。 失敗を能力不足の証拠として捉えるべきではないとされています。
* 5が適切です。 正解確認・原因分析・次の考え方の整理という三段階を含んでいます。

【注意点】
理由を問う問題では、本文中の一部分だけを示す選択肢に注意しましょう。この設問では「答えを確認する」だけでは不十分で、「原因」と「次の考え方」まで必要です。

【解答】4．4位

【解説】

まず、条件を短く整理します。

* AはBより上位
→ A ＞ B
* CはAより2つ下
→ AとCの順位差は2
* Dのすぐ後がE
→ D、Eの順で連続する
* BはDより上位
→ B ＞ D

「CはAより2つ下の順位」なので、AとCの組み合わせとして考えられるのは、次の3通りです。

* Aが1位、Cが3位
* Aが2位、Cが4位
* Aが3位、Cが5位

Aが3位の場合、Aより下位にB、D、Eの3人を入れなければなりません。しかし、Aより下には4位と5位の2か所しかないため、不可能です。

Aが2位の場合、Cは4位です。BはAより下位かつDより上位でなければなりません。残る1位、3位、5位にB、D、Eを入れますが、DとEを連続させることができません。

したがって、

* A＝1位
* C＝3位

となります。

BはAより下位で、Dより上位なので2位です。残った4位と5位に、D、Eの順で入ります。

よって、Dは4位です。

【注意点】

「CはAより2つ下の順位」という条件は、AとCの間に1人いることを意味します。

たとえば、Aが1位ならCは3位です。Cを2位としてはいけません。

また、

AはBより上位

は、Aのすぐ後がBという意味ではありません。AとBの間に別の人が入る可能性もあります。

【解答】4．合理的

【解説】
本文では、予定どおりに物事が進まないときには、状況に応じて計画を見直すことが必要だと述べています。

「合理的」とは、目的を達成するために、無駄が少なく筋道の通った考え方をすることです。状況が変わっているのに最初の計画にこだわるよりも、現実に合わせて計画を修正するほうが、目標を達成するうえで合理的だといえます。

「衝動的」は、その場の感情で判断することです。「形式的」は、実際の内容よりも形だけを重視することです。「短絡的」は、複雑な事情を十分に考えず、すぐに単純な結論を出すことを表します。「消極的」は、自分から進んで行動しようとしないことです。

【注意点】
「計画を変更することは悪いことだ」と決めつけないようにしましょう。本文がその行動を肯定しているのか、否定しているのかを読み取ることが重要です。

【解答】2．青色

【解説】
「ウソをついているのは1人だけ」ということは、3人のうち、

正しい発言：2人
誤った発言：1人

ということです。

カードの色を順番に確認します。

赤色の場合

* A「赤色」→ ○
* B「青色」→ ×
* C「赤色ではない」→ ×

ウソをついている人が2人になるため、条件に合いません。

青色の場合

* A「赤色」→ ×
* B「青色」→ ○
* C「赤色ではない」→ ○

ウソをついているのはAの1人だけです。

条件に一致します。

黄色の場合

* A「赤色」→ ×
* B「青色」→ ×
* C「赤色ではない」→ ○

ウソをついている人が2人になるため、条件に合いません。

したがって、カードの色は、

2．青色

です。

【注意点】

AとCの発言に注目すると、

A「赤色である」

と、

C「赤色ではない」

は反対の内容です。

そのため、この2人のうち必ず一方は正しく、もう一方は誤りになります。

ウソツキ問題では、まずこのような互いに反対になっている発言を見つけると、効率よく解けることがあります。

【解答】4．ウ→オ→イ→エ→ア

【解説】
最初のウでは、商店街が抱えている「空き店舗の増加」という課題が示されています。

オの「そこで」は、この課題に対する対策を導きます。住民と商店主が協力し、空き店舗を短期間貸し出す仕組みを始めたため、ウ→オとなります。

イの「この仕組み」は、オで説明された「空き店舗を短期間だけ貸し出す仕組み」を指しています。その仕組みの利用例として、若者が飲食店や雑貨店を開いたことが述べられています。

エの「その結果」は、若者の出店によって商店街を訪れる人が増えたことを示しています。

最後のアでは、「ただし」によって、それまでの成果に対する今後の課題が示されています。一時的なにぎわいを継続的な発展につなげるには、出店者への支援も必要だという流れです。

文章全体は、次の構造です。

地域の課題→対策→対策の利用例→効果→今後の課題

【注意点】
「この仕組み」の内容は、必ず前に説明されていなければなりません。また、「その結果」は、若者が出店するようになった後に置きます。

■解説
正六面体の展開図は以下の11種類です。

よって3が正解です。

解答：4

■解説
切断線の確認をします。
点A（左上）と点B（右下）を通る平面は、正面の面を斜め対角線にまっすぐ切断します。

切断される個数として、正面の面（4×4の1層）あたり、対角線が通る小立方体は4個です。

奥行きが4層あるため、全体で切断される小立方体は 4個×4層=16個となります。

残る個数の計算は、全体の64個から切断された16個を引きます。
よって48個になり、正解は4です。

解答：1

■解説
すべての道を通って元に戻るには、「道の集まりが奇数本になっている交差点（奇数点）」を解消する必要があります。

奇数点の確認をします。
この図では、左右の外周にある中間の交差点（計4か所）に道が3本ずつ集まっており、これらが「奇数点」となります。

重複する道を確認します。
奇数点同士（上下ペア）を消すために、1辺10mずつ計2か所を重複して通る必要があります。

距離の計算をすると全道の長さ400m+重複分20m=420m

よって正解は1になります。

【解答】1

【解説】
本文では、

たまたま正解した問題でも、理由を説明できなければ、理解が安定しているとはいえない。

と述べられています。したがって、選択肢1が本文に合致します。

* 1が適切です。 正解と理解は必ずしも同じではないという本文の内容に一致します。
* 2は不適切です。 答えだけでなく、間違えた原因や次の考え方まで整理する必要があります。
* 3は不適切です。 本文は、試験の点だけなら暗記が役立つ場合もあると限定的に述べています。「常に重要」とするのは強すぎます。
* 4は不適切です。 途中まで正しければ、修正箇所を限定できると述べられています。
* 5は不適切です。 教師も、考えがずれた段階を示す必要があるとされています。

【注意点】
「場合もある」を「常に」に変えた選択肢は、本文より主張を強くしています。程度を表す言葉の違いを見落とさないようにしましょう。

【解答】4

【解説】
筆者は、標準化そのものを否定していません。本文には、

手順の標準化そのものが悪いのではない。

とあります。

問題としているのは、手段である標準化が目的になり、担当者が仕事本来の意味を見失うことです。そのため、目的を共有し、例外に対応できる権限を残す必要があると述べています。

* 1は不適切です。 筆者は手順をなくすべきだとは述べていません。
* 2は不適切です。 処理件数だけを評価することを問題視しています。
* 3は不適切です。 分担そのものを否定していません。
* 4が適切です。 標準化と柔軟性を両立させるという本文の主張を正確にまとめています。
* 5は不適切です。 速度を常に軽視すべきだとは述べていません。

【注意点】
筆者がある方法の欠点を述べていても、その方法を全面的に否定しているとは限りません。「悪いのではない」「ただし」「問題は」などの表現に注目し、筆者が何を認め、何を修正しようとしているかを読み取りましょう。

【解答】1．絶対視

【解説】
本文では、ある学習方法が多くの人に効果をもたらしたとしても、すべての人に同じように効果があるとは限らないと述べています。

「絶対視」とは、ある考え方や方法を、例外なく正しいものとして扱うことです。一つの学習方法を誰にでも通用するものだと考えることは、その方法を絶対視することに当たります。

「相対化」は、ほかの考え方や条件と比較しながら、あるものの位置づけを捉え直すことです。本文ではむしろ、学習方法を絶対視せず、個人差や状況を考慮する姿勢が求められています。

「具体化」は内容を具体的にすること、「体系化」は複数の内容を整理して一つの仕組みにすること、「明確化」は曖昧なものをはっきりさせることです。

【注意点】
本文が否定しているのは、一つの学習方法を参考にすることではありません。それを例外なく正しいものと考え、ほかの方法や個人差を認めないことが問題です。

【解答】3．このように

【解説】
前半では、読書の価値として「新しい知識を得られること」と「他者の考え方や感情を想像する力が養われること」が具体的に説明されています。最後の文は、これらの内容を受けて、読書には多面的な価値があるとまとめています。

「このように」は、前に述べた具体的な内容をまとめ、それを踏まえた説明をするときに使う表現です。そのため、3が最も適切です。

「それに対して」と「一方で」は、前後の内容を対比するときに使います。「たとえば」は具体例を示す表現です。「もっとも」は、前の内容に条件や例外を付け加えるときに使います。

【注意点】
空欄の後ろの文が、前に述べた内容をまとめているのか、反対の内容を述べているのかを確認しましょう。今回は前の二つの説明をまとめているため、「このように」が適切です。

【解答】2．一方で

【解説】
最初の文では、インターネットによって情報をすぐに得られるという便利な面が述べられています。その後には、根拠の不明確な情報や誤った情報も含まれているという注意すべき面が続いています。

このように、同じものについて異なる二つの側面を示すときは、「一方で」が適切です。

「したがって」は前の内容から結論を導く表現です。「つまり」は前の内容を言い換える表現、「なぜなら」は理由を説明する表現です。「そればかりか」は、前の内容と同じ方向の情報をさらに付け加えるときに使います。

【注意点】
一つの対象について、「利点」と「問題点」のように二つの異なる側面が示されている場合は、「一方で」が有力です。

【解答】3．C

【解説】

5人なので、中央は左から3番目です。

まず、

Eは左端

なので、Eは1番目です。

また、

CはAのすぐ右

なので、AとCは必ず、

A、C

の順で連続します。

さらに、

AはBより左
BはDより左

なので、

A → B → D

という左右関係になります。

これらをすべて満たす並びは、

の1通りです。

したがって、中央の3番目に座っているのはCです。

よって、正解は

3．C

です。

【注意点】

「CはAのすぐ右」

という条件では、AとCの間にほかの人を入れることはできません。

「Aより右」と「Aのすぐ右」は意味が異なります。

【解答】2

【解説】
本文では、仕事を細かく分けすぎると、

担当者は自分の作業が全体の中でどのような意味を持つのかを見失う

と述べられています。

さらに、問い合わせへの返信件数だけを目標にすると、顧客が本当に困っている点を考えなくなる例が示されています。したがって、選択肢2が適切です。

各選択肢を確認します。

* 1は不適切です。 本文では、複数分野を学ぶ負担について述べられていません。
* 2が適切です。 作業の目的を見失い、処理件数だけを重視する問題を正確に表しています。
* 3は不適切です。 標準化は、むしろ担当者による手順の違いを減らす方向に働きます。
* 4は不適切です。 問い合わせの増加は本文に書かれていません。
* 5は不適切です。 手順を覚えられないことではなく、手順だけに意識が向くことが問題です。

【注意点】
本文と同じ「担当者」「手順」などの言葉が入っていても、それだけで正解とは限りません。何が原因で、どのような問題が生じるのかまで一致しているかを確認しましょう。

解答：C

■解説
点Pの軌跡は、以下の図の通りです。

よって正解はCです。

【解答】3．4個

【解説】

条件を整理すると、

A ＞ B ＞ C

であり、

A＝C＋3

です。

また、

A＋B＋C＝13

です。

Cは2個以上なので、Cの個数を小さい方から確認します。

C＝2の場合は、

5＜6

となり、A＞Bを満たしません。

C＝3の場合は、

6＞4＞3

となり、すべての条件を満たします。

C＝4の場合は、

B＝2

となり、B＞Cを満たしません。

したがって内訳は、

に確定します。

よって、正解は

3．4個

です。

【注意点】

合計が一致するだけでは正解ではありません。

この問題では、

合計
＋
A＞B＞C
＋
AとCの差

をすべて同時に満たす必要があります。

候補が少ないときは、表を作って条件に合わないものを消す方法が確実です。

解答：2

■解説
正四面体の展開図は以下の2種類です。

よって2が正解です。