【eF-1G模擬試験】タイマー付き無料模試【就活マップ版】

【解説】
「切磋琢磨」とは、仲間同士が励まし合い、競い合いながら能力や人格を高めることです。
文中では「互いに刺激し合い、技術や知識を高めていく」とあるため、ウが最も適切です。

アの「自業自得」は、自分の行いの結果を自分で受けることです。
イの「付和雷同」は、自分の考えを持たず、他人の意見にむやみに同調することです。
エの「朝令暮改」は、方針が頻繁に変わることを表します。

■解説
2、3段目の4個と1段目の玉の入った箱の4個を合わせた「8個」が、すべての図の条件を満たす最小の数です。

1段目の空いている残り4マスすべてにも箱の入った玉があると想定できるため、最大は12個となり、この範囲を含むEが正解です。

【解説】
「筋が通っている」の「通る」は、話や考えに矛盾がなく、論理的に成り立っているという意味です。
ウの「論理が通っている」も同じ意味で使われています。

アは道がつながっている、イは承認される、エは通過するという意味です。
eF-1Gでは、このように同じ語でも意味の違いを素早く見分ける力が問われます。

【解説】
「拝見する」は「見る」の謙譲語で、自分の動作をへりくだるときに使います。
「私が資料を拝見します」は、自分が資料を見ることを丁寧に述べているため適切です。

アの「ご覧になります」は尊敬語なので、自分の動作には使いません。
ウの「先生が拝見します」は、先生の動作をへりくだってしまうため不適切です。
エの「参ります」は「行く・来る」の謙譲語であり、「資料を見る」という意味にはなりません。

■解説
矢印の方向から見ると、手前にある「三角柱」が左側に、奥にある「円柱」が右側に見えます。

このとき、三角柱を正面（矢印の向き）から見ると、側面ではなく底面の形状が反映されるため、長方形ではなく三角形に見えるのがポイントです。

したがって、左に三角形、右に円柱が離れて並んでいるCが正解となります。

【解説】
本文では、Aは香りの強さ、Bは具材の多さ、Cは後味の軽さを特徴としていたとあります。したがって、商品Bの特徴はイの「具材の多さ」です。

アは商品A、ウは商品Cの特徴です。
エの価格の安さは本文に書かれていません。

■解説
2段目と3段目は正面と真横の図が重なる「手前・中央」の計2マスだけに箱の入っている玉が想定できます。

真上図の6マスのうち、上記2マスでカバーできない残り4マスには、1段目に箱の入っている玉があると考えられます。

2、3段目の2個と、1段目の玉の入った箱、4個を合わせた「6個」が、すべての図を満たす最小の数です。

1段目の残り2マス（手前・左と手前・右）にも箱に入った玉を追加できるため最大8個となり、範囲を含むCが正解です。

■解説
A、C、D、Eは正しい記述です。
位置関係および「空き店舗（左下・中央上2つ）」の数は地図の通りで論理的に一致します。

B（正しくない）：本屋の道路を挟んだ北側にあるのは「雑貨屋」ではなく、消火栓のマークを挟んだ先にある「何もない空き地（または警察署の東側のスペース）」、あるいは斜め向かいが雑貨屋となるため、真北の記述としては誤りです。

以上のことから、正しい記述はBを除いたA、C、D、Eの4つとなり、正解は「4」です。

■解説
この図形に含まれる長方形（正方形含める）は、全部で9個です。
1マス分（小さい正方形）：4個（左上、右上、左下、右下）。
2マス分（横長の長方形）：2個（上半分、下半分）。
2マス分（縦長の長方形）：2個（左半分、右半分）。
4マス分（全体の大きな正方形）：1個。
合計：4＋2＋2＋1＝9個。

■解説
矢印から見ると、煙突は「左に2本・真ん中に2本・右に1本」の3列に分かれる。
左の列と真ん中の列の、それぞれの列で手前の1本以外は隠れるため（計3本が見える状態になり） 、手前の1本以外は隠れて見えなくなります。

結果、左右と真ん中に1本ずつ並んだ「横一列に3本」に見えるため、正解はAです。

■解説
C、D、Eは要素や位置の誤りで、本屋の南は「道路上ではなく敷地内（グレー部分）」、ゴミ箱は「居酒屋の敷地内と、塾とコンビニの間」、犬の散歩は「南（下）向き」です。
したがって、C、D、Eはすべて誤りとなります 。

AとBのみが完全一致で、カフェは2店舗あり、一方の敷地内に緑の植木が置かれています。

警察署の東側スペースに、向きの異なる車（縦向き1台、横向き1台）が計2台停まっているため正しいです。

そのため、正しい記述はAとBの2個となり、正解は『2』です 。

【解説】
本文では、新しい環境に慣れていない段階では、周囲の考え方や行動を観察することが大切だと述べています。したがって、アが適切です。

イは「自分らしさを完全になくす必要がある」としており、本文の内容より極端です。
ウは、能力だけで受け入れられるとは本文に書かれていません。
エは、環境を理解したうえで自分らしさを発揮した方がよいという本文と反対です。

【解説】
「試行錯誤」とは、いろいろな方法を試し、失敗や修正を重ねながら解決策を見つけていくことです。
新しい仕事や研究、企画などでよく使われる表現です。

イは「温故知新」、ウは「独断専行」などに近い意味です。
エは「是々非々」などの考え方に近い内容です。

【解説】
本文では、意見の違いを勝ち負けではなく、より良い結論に近づくための材料として扱うことが大切だと述べています。したがって、ウが適切です。

アは「全員が同じ意見である必要はない」とする本文と反対です。
イも、異なる視点には利点があるとする本文と合いません。
エは、相手を理解しようとする姿勢が大切だという本文の主張と異なります。

【解説】
行ごとに△の数を数えます。

1行目：△は3個
2行目：△は2個
3行目：△は2個

合計は、3＋2＋2＝7個です。
したがって、答えは 7個 です。

■解説
法則をまとめると以下になります。
3＝▲、12＝◆になります。
よって36は◆（12）×3なので◆◆◆になるため、正解はAになります。

■解説
中央の無地を正面、左の「B」を左側面、右の「A」を右側面として箱を組み立てます。

上の逆さの「C」を手前にパタンと倒すと、上面（天井）も逆さの「C」になり、
この箱を「A」が正面、「B」が右側面にくるように、右斜め前から見つめ直すと
上面は逆さの「C」のままなので、問題の見取り図とピタリと一致します。

【解説】
「軌道に乗る」とは、物事が順調に進む状態になることです。
文中では「売上が安定し」とあるため、新規事業が順調に進み始めたと考えられます。

イの「波に乗る」、ウの「勢いに乗る」、エの「流れに乗る」も表現としては存在します。
しかし、「事業が安定して順調に進み始める」という文脈では、「軌道に乗る」が最も自然です。

【解説】
「拝見する」は、「見る」の謙譲語です。
文中では「私」が先生の資料を見る動作をしているため、自分の動作をへりくだる「拝見しました」が適切です。

アの「ご覧になる」は相手の動作を高める尊敬語です。
ウの「見られました」は尊敬語にも受け身にも取れますが、自分の動作には使いません。
エの「お見えになる」は「来る」の尊敬語です。

【解説】
記号が ○→△→□ の順に繰り返されています。

○, △, □, ○, △, ？

5番目までを見ると、次は3つ目の記号である □ が入ります。

よって、空欄に入る記号は □ です。